Lernen aus Fallstudien: Was Japanischlehrer wissen müssen (Handbuch für Japanischlehrer)

Ab 2024 wird die Qualifikation „Japanischlehrer“ eine staatliche Qualifikation.. Der Bericht der Agentur für kulturelle Angelegenheiten von 2019 „Über die Ausbildung und Entwicklung von Personal für den Japanischunterricht“ (Überarbeitete Edition)"""teilt die „Erforderlichen Qualitäten und Fähigkeiten für die Ausbildung von Japanischlehrern“ in drei Kategorien ein""": Wissen, Fähigkeiten und Einstellung. Während Wissen und Fähigkeiten durch Unterricht und praktische Ausbildung erlernt werden können, wie erwirbt man "Einstellung"? „Einstellung“ bezieht sich hier auf eine Denkweise, die „gegenseitigen Respekt vor Sprache und Kultur voraussetzt und sich bemüht, die Hintergründe und aktuellen Situationen der Lernenden zu verstehen.“ Die Bewältigung von Problemen, die in der japanischen Sprachausbildung auftreten, erfordert nicht nur Wissen und Fähigkeiten, sondern auch Einstellung, und die eigene „Sichtweise auf die japanische Sprachausbildung“ führt zu Einstellung. Dieses Buch bietet „Fallstudien“, die häufige Probleme im Japanischunterricht simulieren, und dann Reflexionen darüber durch „Übungen“. Während die Probleme sehr unterschiedlich sind, wie z. B. Beziehungen zu Lernenden und Kollegen, und viele davon schwer zu beantworten sein können, helfen Ihnen die Übungen, die auf dem „ALACT-Modell“ basieren, Ihr Verständnis der Probleme zu vertiefen.. Indem Sie Ihre Gefühle verbalisieren und durch Dialog mit Ihren Mitmenschen verschiedene Meinungen einbeziehen, werden Sie ein klareres Verständnis Ihrer eigenen Perspektive auf die japanische Sprachbildung gewinnen.

Dieses Arbeitsbuch wird sicherlich nicht nur für diejenigen nützlich sein, die japanische Sprachlehrer werden wollen oder gerade erst angefangen haben, sondern auch für Lehrer, die derzeit an der Ausbildung von Japanischlehrern beteiligt sind, und für erfahrene Japanischlehrer.

[Inhaltsverzeichnis] Kapitel 1: Mich selbst als Japanischlehrer Rechtssache 01: Zu sagen, ich bin 30 Jahre alt Fall 02: Überarbeitet während meines Praktikums!? Fall 03: Ist Japanischunterricht ein Frauenberuf? Fall 04: Berufserfahrung sammeln, bevor man Japanischlehrer wird Fall 05: Beginnend mit Teilzeitarbeit Fall 06: Die Zukunft Fall 07: Was ist der Zweck der Arbeit? Fall 08: Meine Lehrerfahrung in Vietnam Fall 09: An der Schulung teilnehmen

Kapitel 2: Lernenden gegenübertreten Fall 10: Präsentationskurse sind Zeitverschwendung Fall 11: Kurse, die sich mit sozialen Phänomenen befassen Fall 12: Kurse für technische Praktikanten Fall 13: Ist diese Lehrmethode wirklich gut? Fall 14: Egal was ich tue, es ist zu einfach Fall 15: Der verschwundene Schüler Fall 16: Japanische Kultur bei einer Tasse Tee vorstellen Fall 17: Internationale Nachrichten Fall 18: Kann der Lehrer Indonesisch sprechen? Fall 19: Ein schlafender Schüler Fall 20: Schmeicheln japanische Frauen? Fall 21: Die Frage nach dem Überlegenen oder Unterlegenen Fall 22: Jenseits des Japanischlernens Fall 23: Sei du selbst Fall 24: Abstand halten zu Schülern

Kapitel 3: Beziehungen zu Kollegen und leitenden Lehrkräften Fall 25: Das Japanisch meines Kollegen Fall 26: Berge von Aufsatzkorrekturen Fall 27: Überfordert von der Erstellung des Unterrichtsplans! Fall 28: Plausch im Pausenraum Fall 29: Mit Lehrern unterschiedlichen Alters und unterschiedlicher Positionen Fall 30: Beziehungen zur Unterstützung beim Japanischlernen